Case analysis
在结束不久的2020年高考中，有来自陕西、青海、新疆60余位考生向博恩生涯规划研究院发来喜报——
经由博恩生涯规划研究院苟珊珊老师指导志愿的60余位考生，顺利进入了理想的大学，学上了适合自己的专业。这其中不乏985/211、双一流院校。
这些考生能够顺利踏入心仪院校，学习心仪专业绝非偶然。博恩生涯规划研究院通过构建中学生生涯规划发展体系，为中学生提供多维度全方面发展途径，打通学业乃至职业生涯梯级发展平台。
因展现区位有限，
现摘录部分经典榜单如下所示 ↓↓↓
同时，这样优异的成绩也离不开生涯规划师的智慧结晶。为此，博恩教育品宣部将带大家认识一下她——博恩生涯规划研究院师资团队，实力与颜值俱佳的美女老师 苟珊珊。
苟珊珊
中共党员，招生录检员，原某高校招办主任助理。博恩生涯规划研究院生涯规划师、博恩平行志愿精算师、博恩脑AT报告解读师。
深究与积累，成就精彩的完美
从业多年来，珊珊老师一直致力于高考志愿填报技巧方面的研究。主攻中学生生涯规划方向，对高考升学的各种途径熟稔于心，对升学志愿与职业规划有独到的理论和见解。
她擅长结合考生分数、家庭、性格和特长，从专业、学校、城市等各个方面入手填报志愿，用最低的分数帮助他们就读最合适的大学和专业——即不浪费一分。
从事高考志愿填报指导和生涯规划工作多年，她对中国大陆及港澳台大学分布、报考政策、专业设置等方向有深入研究；她也能够独辟蹊径，从学生的职业生涯规划的角度开展高考志愿填报。
2020年高报期间，珊珊老师远赴陕西、青海、新疆等地，为这些地区的孩子指导志愿填报。她在工作期间认真负责，强大的亲和力，与家长和考生沟通顺畅无阻，现场氛围极佳。
规划自己，更规划每一位学生
珊珊老师身边有许多志同道合的亲戚朋友，受大家潜移默化的良性影响，在大学毕业的时候，她就立志从事教育行业，成为一名专业的生涯规划师。
来到博恩生涯规划研究院，一切都是那么自然而然，没有什么机缘巧合。可能也正因如此，在面对压力最大的高中学生，也显得那么从容不迫。
在陕西、青海、新疆的几个月，她用科学方法帮助考生实现大学梦想：从兴趣、性格、能力、价值观、学科强弱五个维度帮助孩子选择专业，成功避免了高分低报，低分滑档，盲目填报等错误。精彩服务了这60多位考生，无一人滑、漏、退档，命中率100%，深受家长的信赖。
多年的职业生涯，珊珊老师考取了“高考志愿填报规划师”、“国际职业培训师”、“生涯规划师”。在时刻充电规划着自己，也规划着学生未来的路。
珊珊老师口述经典案例
案例一：只认一线，踏入上财
李X婷 女孩
高考成绩：575分
录取院校及专业：上海财经大学-数据科学与大数据技术
案例解析：李同学只去北京、上海、广州、深圳一线城市。成都、重庆和西安可以勉强接受，并要学“大数据”相关专业。
之所以对这个姑娘印象很深刻，是因为来咨询时穿了一身古装，带了一个遮阳帽，白白净净很可人。这个理科姑娘要学新增没多久的大数据相关专业，并且只去大城市，意见明确且坚定。妈妈说只要孩子喜欢，是她自己愿意且能够为之坚持付出的，我都支持。
按照她的分数来看，想冲刺985院校还要保专业确实有一定风险。因为青海省的政策比较多。在摸清需求填报之前，我跟家长询问孩子是不是有相关加分政策，结果家长说好像是有。
我根据政策一一排除，确认父母是在牧区工作了15年以上(对连续在牧区(六州)工作15年以上、现仍在牧区工作的汉族干部职工子女和世居牧区的汉族群众子女，其户口在当地、从小学到高中全过程与当地少数民族学生接受同等教育条件者，增加10分投档。)，且让父母给招办打电话核实孩子是不是在加分公示名单内，是不是确定拿到了政策加分。
核实清楚后，这个姑娘的投档分就增加10分，以585分的成绩投档。志愿方案中孩子和妈妈也都赞成冲好的学校，冲不上再说，这个分段的学校怎么都不会太差，觉得有机会就要去把握。最后的方案中，结合孩子成绩及意愿条件，给她冲2个学校，一个同济大学一个南开大学，第三个兼顾专业和地域，选择上海财经大学，第四个北京理工大学“理科实验班”。
因为上财不是985院校，只是985优势学科创新平台，而北理工是985，两个地域同样是孩子想去的地方，两个学校到底是三或四成了问题，到底把什么放在第一位?
我给出建议：北理工是985，上财是211，北理工的理科实验班里的专业不是你的第一专业选择，不管是从院校、专业和地域，加上所选择的专业未来就业的就业选择，综合建议将上财放在第三，可以兼顾三者。
如果想要985院校，想去北京，这两个位置可以更换。妈妈和孩子说回去考虑一下这两个学校的位置，最后决定的时候再联系。最后孩子以9分之差进入上财，并被心仪的专业“数据科学与大数据技术”录取。
案例二：双胞姊妹，双双圆梦
蔡佳君、蔡卓君 （双胞胎姊妹）
录取院校及专业：
蔡佳君：华东政法大学（法学）
蔡卓君：吉林大学（汉语言文学）
案例解析：青海的一对双胞胎姐妹，两个都希望学法学，爸爸妈妈非常尊重孩子的意愿，来的时候自己已经查阅了各种资料，妹妹的分数相对高一些，最终录取华东政法大学法学专业;姐姐因为成绩略低一些，进入同一所院校就比较困难，想学法学，其次是汉语言文学专业。
虽然孩子想学法学，“五院四系”的专业孩子是基本够不着的，只有西北政法大学是可以进去，法学也可以学的，但是并没有建议孩子填报。因为孩子的分数能够够得着更高层次的高校，没有必要因为想学法学而浪费分数。
我给孩子分析，青海的孩子基本上都要去成都、重庆这些热门城市，报考东北院校的孩子并不多，但是东北有一所学校能满足他的需求，也不浪费分数，但是要走迂回路线，问孩子是不是愿意。最终给孩子填报了吉林大学，虽然没能如愿进入法学专业，但是被第二专业汉语言文学录取，且决定辅修法学，爸爸妈妈非常支持。
我一直觉得，在整个志愿填报过程中这两个家庭给我印象最为深刻原因有二：一是孩子在志愿填报前已经有了自己的想法，且明确到了专业，说明孩子在高中阶段是做过自我探索的，爸爸妈妈也在外部探索中提供了重要支撑与支持;
二是作为该省份高分段的孩子家长，并没有像之前见到的家长一样，用自己的意愿和需求绑架孩子，忽略孩子兴趣，相反非常尊重这个独立的个体。
我常常想，如果我们的孩子和家长，能够在高中甚至初中学业阶段，能够增强自我意识，能够让孩子做好内外部的自我探索，提升孩子的动力，帮助TA增强目标感，那孩子便会自己给予内心能量，我们的父母也会看到不一样的孩子，而不是在志愿填报的最后一刻，因为意见相左或不晓得学什么而苦恼。
“每一个孩子都渴望被看见，被启发，被引导。” 珊珊老师说。多年教育行业的成长，让自己对教育有着更多的认识和心得。作为一名优秀的生涯规划师，她为自己服务过的学生，创造了太多太多的可能和机遇。
珊珊老师表示，生涯规划是面对活生生的个体，帮助他们达成自己的目标，让他们通过教育焕发出生命的光彩。
生涯规划不是单纯地输出职业和学习概念，更重要的是引导学生，帮助他们知晓未来的方向。这样才能让他们在未来的人生中始终充满着对学习的热情和动力，这也是博恩生涯规划研究院的教育理念。
“珊珊”——有些来迟。你若早点成为中国考生的生涯规划师，那该多好...
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